Este estudo consiste em uma descrição do panorama do ensino de Astrobiologia no Brasil a partir da análise de teses e dissertações publicadas entre 2019 e 2024. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estado da arte que teve como locus o Banco de Teses e Dissertações da Capes. A análise das publicações iniciou-se pelo título e prosseguiu mediante a leitura dos trabalhos, buscando identificar sua relação com o ensino de Astrobiologia. Dentre os resultados alcançados, constatou-se que, embora seja uma área que se encontra em crescimento, o ensino de Astrobiologia ainda é, predominantemente, abordado em dissertações de mestrado, com ênfase em metodologias teóricas e práticas. A análise também revelou uma maior concentração de publicações nos estados da Bahia e Paraná, com predominância de trabalhos voltados para o ensino médio e para o ensino fundamental. Destaca-se, ainda, a ausência de publicações em nível de doutorado, indicando uma lacuna que tem um possível potencial para uma exploração mais aprofundada do tema. O estudo conclui que, embora a Astrobiologia esteja consolidando sua presença no ensino de ciências, ainda há lacunas que precisam ser preenchidas e que requerem investimento tanto na formação inicial do professor quanto de políticas públicas de incentivo para seu avanço.